Wozu brauchen wir Schulnoten?

Vorarbeit: 

a) Kennst du diese Vokabeln schon: Zeugnis, Jahrgang, Leistung, Herkunft, Schulpflicht, Bewertung, Beurteilung, Adel, Reifezeugnis, Tauglichkeit, Abitur, Matura, Gesinnung, gesellschaftlicher Aufstieg, Chancengleichheit, Gymnasialempfehlung.

b) Informiere dich über das dreigliedrige Schulsystem, die verschiedenen Schulstufen und alternative Schulen wie Montessori, Waldorf oder die Schulen der Reformpädagogik.



https://wdrmedien-a.akamaihd.net/medp/podcast/weltweit/fsk0/141/1415484/quarks_2017-07-11_wozubrauchenwirschulnoten_wdr.mp4

Arbeitsschritte:

1) Sieh den Teil des Films an, an dem du arbeiten willst, und mach dir ein allgemeines Bild, wie das Thema behandelt wird.
2) Dann lies die Fragen unten und sieh den Teil noch einmal an.
3) Diskutier im Kurs über das Thema und überlege, in wie weit die Ergebnisse auf deine Umgebung übertragbar wären. Was ja, was nicht? Warum (nicht)?

Teilthemen:

2:30-6:15 Beispiel von Schulangst
     - Welche Bedeutung hatten/haben die Schulnoten für die junge Frau in der Grundschule, auf dem Gymnasium, in der Oberstufe und an der Universität?
     - Wie schätzt sie ihre Lage ein? Welche Ursachen macht sie dafür verantwortlich?
     - Wie beurteilst du ihre Situation, ihre Selbsteinschätzung und ihre Persönlichkeit?

11:30-14.45 Geschichte der Schulnoten
      - Zu welchem Zweck gab es im 19. Jh die ersten Schulnoten?
      - Was war das Besondere der Jesuitenschulen?
      - Warum wurde das Reifezeugnis eingeführt?
      - Welchen positiven Effekt hatte die Einführung der Grundschulnoten 1919?

16:20-19:45 Sind Noten objektiv?
       - Bevor du diese Filmpassage ansiehst, fertige bitte eine Liste der Faktoren an, von denen du annimmst, dass sie die Schulnoten beeinflussen.
       - Ergänze und korrigiere deine Liste mit den Faktoren, die im Film genannt werden.
            - Welche Faktoren hättest du erwartet? Welche nennt der Film außerdem noch?
            - Welche hälst du für gerechtfertigt, welche nicht?

20:45-29:45 Schule ohne Noten
     - Was unterscheidet den Unterricht in der Primus-Schule in Minden von traditionellem Unterricht?
         - Organisation, Material, Verhalten der Schüler
     -  Wie würdest du es finden, wenn das Konzept in allen Regelschulen eingeführt würde?
         -  Welche Probleme könnten dabei entstehen? Welche Änderungen wären dafür notwendig?

Wenn du möchtest, kannst du am Schluss die Ziele der Reformschule mit dem Alltag an einer Frankfurter Hauptschule vergleichen, wozu es bei Spiegel TV eine Dokumentation gibt.

Freie Tomaten

Weißt du, was open source bedeutet? Kennst du Produkte, die open source sind? Welche?
Benutzt du auch open source Produkte? Warum (nicht)?
Welche Bereiche unseres Lebens sollten nicht patentiert werden können?

Sieh den Film unten an. Was würdest du als das zentrale Thema des Films bezeichnen?



Sieh den Film nocheinmal an und entscheide, ob die Sätze unten richtig oder falsch sind.

1. Man kann patentierte Samen kaufen und im eigenen Garten damit Tomaten nachzüchten.
2. Wer open source Tomaten anbaut, muss für das Patent etwas zahlen.
3. Man darf open source Tomaten weiter verkaufen und damit Geld verdienen.
4. Die spezielle Tomatensorte vom Film darf als Lebensmittel verkauft werden.

Mode und Geschlechterrollen

Hier ist ein 40-minütiger Film über die Mode in der Geschichte und ihre Beziehung zur jeweiligen Geschlechterrolle von Mann und Frau in jener Zeit.

Naja, wenn du mal in Deutschland bist, kannst du dieses Video vielleicht sehen ...

Familienmord in der Steinzeit.

Hier ist ein Video, das einen sehr, sehr lange zurückliegenden Mord aufklären möchte. Du kannst dasselbe Video bei ZDFinfo, aber auch bei Youtube finden.

Der Einführungstext thematisiert das wichtiger Vokabular (fett gedruckt) und führt auch die Fachbegriffe ein, die im Video selbst erklärt werden (kursiv). Viele Wörter wirst du aus dem Kontext heraus verstehen. Andere musst du nachschlagen. Erstell bitte eine Vokabelliste, bevor zu das Video ansiehst.

Am Beginn der Menschheit steht der religiöse Glaube und die Beerdigung der Toten. In den Grabstätten findet man Grabbeigaben und Spuren von Bestattungszeremonien. In der Steinzeit waren die Menschen zunächst Jäger und Sammler und haben Steinwerkzeuge und -waffen benutzt, mit denen sie nicht nur Tiere gejagt haben, sondern sich auch verteidigen konnten. Sie fertigten Steinwerkzeuge wie Äxte oder Beile an, mit denen sie Bäume fällen konnten, aber auch Fernwaffen wie Pfeil und Bogen. Die Pfeilspitzen wurden auch aus Stein hergestellt.

Sowohl die Schnurkeramiker als auch die Glockenbecherkultur betrieben aber schon Akkerbau und Viehzucht (Ziegen, Schafe und Rinder) und formten verschiedene Gefäße wie Vasen oder Schüsseln aus Ton, den sie danach im Feuer brannten. Sie waren keine Nomaden mehr, sondern lebten in Siedlungen zusammen. Als sich die Menschen an einem Ort niederließen und sesshaft wurden, ging das mit großen Veränderungen einher. Es war eine Zeit des Umbruchs, in der es auch zu großen Wanderungsbewegungen kam und neue Volksstämme nach Zentraleuropa vorstießen.

Die Archäologie gräbt diese steinzeitlichen Siedlungen und Grabstätten wieder aus und versucht, das damalige Leben zu rekonstruieren. Bis vor wenigen Jahrzehnten war man dabei auf die Altersbestimmung anhand der Erdschichten an der Fundstätte angewiesen. oder man hat die Funde mit Hilfe der Form der Steinwerkzeuge einer bestimmten Epoche zugeordnet: waren sie grob und kantig oder glatt geschliffen? Aber dann gelang ein großer Durchbruch, seit man das Alter organischen Materials mit der Radiokarbonmethode bestimmen kann. Neuerdings spielt auch die Genetik eine große Rolle. Wenn das Material aber genisch nicht mehr analysierbar ist, weil es zu sehr zersetzt oder mit Bakterien und moderner DNA verunreinigt wurde, kann man immer noch das Isotopenverhältnis einiger Spurenelemente (zum Beispiel Strontium) und Mineralien im besonders harten Zahnschmelz untersuchen. Das gibt Aufschluss darüber, wo die Menschen gelebt haben, als dies Zähne wuchsen, denn die Mineralienzusammensetzung des Trinkwassers ist in jeder Landschaft anders.

Da es sich bei der Fundstätte in Eulau um das Grab von Ermordeten handelt, haben die Archäologen für die Auflösung des Rätsels in diesem Fall auch mit der Kriminalistik zusammen gearbeitet. Man wollte zusammen mit der Profilern der Polizei wie bei einem heutigen Mord ermitteln und den Tatort erheben, den Tatvorgang rekonstruieren und ein schlüssiges Tatmotiv finden. War es ein Raub oder eine Beziehungstat aus Eifersucht oder Neid? Wer waren die Mörder? Nachbarn, Verwandte oder ein Fremde? Gibt es auffällige Muster im Geschehen oder ist das Unheil unvorhergesehen passiert?

Hier ist die Aufgliederung des Videos in verschiedene Abschnitte. Konzentrier dich bei jedem Abschnitt auf die jeweilige Frage. Es ist nicht nötig, dass du alles genau verstehst und die komplette Argumentation nachvollziehen kannst, um diese Fragen zu beantworten.

  0:00 -   4:30     Einführung
  4:30 - 13:20     Wie war das Leben damals? Welche Veränderungen passierten zu der Zeit?
13:20 - 18:30     Waren es die Nachbarn? Warum (nicht)?
18:30 - 29:00     Was sagen die Waffen über den Tatvorgang aus?
29:00 - 38:00     Warum sind einige Leute der Glockenbecher schon damals so weit gereist?
                           Haben Sie Krieg geführt oder waren sie friedlich?
38:00 - Ende      Was sagen die Zähne? Wie wird die Tat schließlich erklärt?

FRAGE: WER WAREN DIE MÖRDER? NACHBARN, VERWANDTE oder FREMDE?

Na, hast du das Rätsel gelöst? Hat dir der Steinzeitkrimi gefallen?

Weltraumschrott

Sieh dir den Film an und konzentriere dich darauf, welche Themen behandelt werden.

http://www.ardmediathek.de/tv/neuneinhalb-das-Nachrichtenmagazin-f%C3%BCr/Gef%C3%A4hrliche-Geschosse-Warum-Weltraumsc/Das-Erste/Video?bcastId=431486&documentId=49556110

Diese Wörter können dir dabei helfen:

r Schrott

r Zusammenstoß, ¨e

e Rakete

r Satellit

e ISS ("ai, es, es) = die internationale Raumstation

abstürzen

e Kollision

Gefahr laufen

r Orbit = die Umlaufbahn

r Friedhof

einfangen

Sieh dir den Film ein zweites Mal an und notiere die Informationen zu den Teilthemen des Films. Vielleicht hast du eine andere Gliederung oder 4 Unterpunkte. Damit kannst du auch arbeiten.

1. Entstehung von Weltraumschrott

- auf der ISS

- alter Schrott

2. Gefahren vom Weltraumschrott

- im Weltall

- für die Erde

3. Schutz vor Weltraumschrott

- Wie groß ist er?

- Wie kontrolliert man den?

- Gegenmaßnahmen bei akuten Problemen:

a)

b)

c)

--> in Zukunft:  

Algorithmen im Internet

Sieh dir den Film (ruhig mehrmals) so weit an, bis du erklären kannst, was ein Algorithmus ist.

(DIESES Video habe ich leider NICHT bei youtube gefunden, um es hier direkt als Video einzubauen. Meine Suche war nicht erfolgreich. Der Algorithmus hat mir nicht weitergeholfen, dieses Video zu finden.)

http://www.ardmediathek.de/tv/neuneinhalb-das-Nachrichtenmagazin-f%C3%BCr/Geheimnisvolle-Macht-im-Internet-Wie-A/Das-Erste/Video?bcastId=431486&documentId=49304016

Jetzt sieh dir den Film ein zweites Mal an und kreuze an, zu welchen Themenbereichen du Informationen erhälst:

Informatik

praktische Anwendung

Wirtschaft

Soziologie

Politik

Tipps zum persönlichen Umgang mit Algorithmen

Diese Wörter können dir dabei helfen:

- r Kunde, n / e Kundin, nen

- e Anweisung, en

passend

e Blase, n

filtern

Sieh dir den Film jetzt noch einmal an und notiere, welche Informationen du zu den angesprochenen Themen erhälst.

Freiwillige Feuerwehr

Überlege dir vor dem Film, welche Informationen der Film dir bieten könnte.

Sieh dir den Film an und konzentriere dich darauf, welche Themen behandelt werden.

http://www.ardmediathek.de/tv/neuneinhalb-das-Nachrichtenmagazin-f%C3%BCr/Feuer-und-Flamme-Malin-im-Einsatz-mit-/Das-Erste/Video?bcastId=431486&documentId=39313006

Diese Wörter können dir dabei helfen:

s Feuer löschen

s Dorf – Dörfer

Bereitschaftsdienst

e Rutsche

ausrücken

retten / bergen

Sieh dir den Film ein zweites Mal an und notiere die Informationen zu folgenden Stichwörtern. Nicht auf alle Fragen gibt der Film eine Antwort. Wahrscheinlich stimmen die Stichwörter unten auch nicht genau mit deinen Fragen überein. Das machts nichts.

Verdienst – Ausbildung – Anforderungen – Arbeitszeiten – Arbeitsorganisation – Verwaltung

Was ist Kunst?

In diesem Video findest du einige Antworten auf diese Frage. Bist du mit diesen Meinungen einverstanden?

Experimente zum Nachmachen

Wissenschaft für alle

In der Sendereihe Universum für alle sind bei Youtube viele 15-minütige Beiträge zur Astronomie eingestellt. Es handelt sich dabei um Vorträge in Heidelberg von 3 verschiedenen Instituten. Es gibt auch ein Buch zum Thema.

Adventskalender

Hier findet ihr einen Adventskalender von deutschlernerblog.de, wo ihr jeden Tag ein Video ansehen,  ein Spiel machen, etwas basteln oder einen Text hören oder lesen könnt. Viel Spaß dabei!

... und hier noch ein Adverntskalender von der Deutschen Welle! und vom Goethe-Institut!

Club de Lectura Alemán

Der Club de Lectura Alemán an der EOI Vigo geht dieses Jahr weiter. Unten seht ihr die Ankündigung von der ersten Veranstaltung. Die Videos von den Theaterskatchen könnt ihr auch bei Youtube oder auch direkt im Blog vom Leseclub ansehen.

Gefängnis

Hier ist eine Sachgeschichte mit der Maus zum Thema Gefängnis:



... und hier noch ein längeres Video zum gleichen Thema:

Relativsätze - einfach erklärt

Satzstellung a2 Relativsätze from deutscheins1

Wann wir helfen

Hier findet ihr noch ein Video zum Unterrichtsthema.
Wovon hängt es ab, ob wir helfen oder nicht?