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Sonntag, 8. April 2018
Webschule - eine Dokumentation bei Spiegel TV
Vom Kinderzimmer aus per Internet zur Schule gehen - warum, wie, wozu?
1) Warum geht Levin zur Webschule?
2) Welchen Lehrplan benutzt die Webschule?
3) Wie viele Lehrer unterrichten wie viele Schüler? Wie viel kostet das?
4) Bis zu welchem Schulabschluss kann man an der Webschule lernen?
5) Warum geht Katja zur Webschule?
6) Warum hat Katjas Schule versagt?
7) Welche Diagnose kann der Arzt treffen?
Wozu brauchen wir Schulnoten?
Vorarbeit:
a) Kennst du diese Vokabeln schon: Zeugnis, Jahrgang, Leistung, Herkunft, Schulpflicht, Bewertung, Beurteilung, Adel, Reifezeugnis, Tauglichkeit, Abitur, Matura, Gesinnung, gesellschaftlicher Aufstieg, Chancengleichheit, Gymnasialempfehlung.
b) Informiere dich über das dreigliedrige Schulsystem, die verschiedenen Schulstufen und alternative Schulen wie Montessori, Waldorf oder die Schulen der Reformpädagogik.
https://wdrmedien-a.akamaihd.net/medp/podcast/weltweit/fsk0/141/1415484/quarks_2017-07-11_wozubrauchenwirschulnoten_wdr.mp4
Arbeitsschritte:
1) Sieh den Teil des Films an, an dem du arbeiten willst, und mach dir ein allgemeines Bild, wie das Thema behandelt wird.
2) Dann lies die Fragen unten und sieh den Teil noch einmal an.
3) Diskutier im Kurs über das Thema und überlege, in wie weit die Ergebnisse auf deine Umgebung übertragbar wären. Was ja, was nicht? Warum (nicht)?
2:30-6:15 Beispiel von Schulangst
- Welche Bedeutung hatten/haben die Schulnoten für die junge Frau in der Grundschule, auf dem Gymnasium, in der Oberstufe und an der Universität?
- Wie schätzt sie ihre Lage ein? Welche Ursachen macht sie dafür verantwortlich?
- Wie beurteilst du ihre Situation, ihre Selbsteinschätzung und ihre Persönlichkeit?
11:30-14.45 Geschichte der Schulnoten
- Zu welchem Zweck gab es im 19. Jh die ersten Schulnoten?
- Was war das Besondere der Jesuitenschulen?
- Warum wurde das Reifezeugnis eingeführt?
- Welchen positiven Effekt hatte die Einführung der Grundschulnoten 1919?
16:20-19:45 Sind Noten objektiv?
- Bevor du diese Filmpassage ansiehst, fertige bitte eine Liste der Faktoren an, von denen du annimmst, dass sie die Schulnoten beeinflussen.
- Ergänze und korrigiere deine Liste mit den Faktoren, die im Film genannt werden.
- Welche Faktoren hättest du erwartet? Welche nennt der Film außerdem noch?
- Welche hälst du für gerechtfertigt, welche nicht?
20:45-29:45 Schule ohne Noten
- Was unterscheidet den Unterricht in der Primus-Schule in Minden von traditionellem Unterricht?
- Organisation, Material, Verhalten der Schüler
- Wie würdest du es finden, wenn das Konzept in allen Regelschulen eingeführt würde?
- Welche Probleme könnten dabei entstehen? Welche Änderungen wären dafür notwendig?
Wenn du möchtest, kannst du am Schluss die Ziele der Reformschule mit dem Alltag an einer Frankfurter Hauptschule vergleichen, wozu es bei Spiegel TV eine Dokumentation gibt.
a) Kennst du diese Vokabeln schon: Zeugnis, Jahrgang, Leistung, Herkunft, Schulpflicht, Bewertung, Beurteilung, Adel, Reifezeugnis, Tauglichkeit, Abitur, Matura, Gesinnung, gesellschaftlicher Aufstieg, Chancengleichheit, Gymnasialempfehlung.
b) Informiere dich über das dreigliedrige Schulsystem, die verschiedenen Schulstufen und alternative Schulen wie Montessori, Waldorf oder die Schulen der Reformpädagogik.
https://wdrmedien-a.akamaihd.net/medp/podcast/weltweit/fsk0/141/1415484/quarks_2017-07-11_wozubrauchenwirschulnoten_wdr.mp4
Arbeitsschritte:
1) Sieh den Teil des Films an, an dem du arbeiten willst, und mach dir ein allgemeines Bild, wie das Thema behandelt wird.
2) Dann lies die Fragen unten und sieh den Teil noch einmal an.
3) Diskutier im Kurs über das Thema und überlege, in wie weit die Ergebnisse auf deine Umgebung übertragbar wären. Was ja, was nicht? Warum (nicht)?
Teilthemen:
- Welche Bedeutung hatten/haben die Schulnoten für die junge Frau in der Grundschule, auf dem Gymnasium, in der Oberstufe und an der Universität?
- Wie schätzt sie ihre Lage ein? Welche Ursachen macht sie dafür verantwortlich?
- Wie beurteilst du ihre Situation, ihre Selbsteinschätzung und ihre Persönlichkeit?
11:30-14.45 Geschichte der Schulnoten
- Zu welchem Zweck gab es im 19. Jh die ersten Schulnoten?
- Was war das Besondere der Jesuitenschulen?
- Warum wurde das Reifezeugnis eingeführt?
- Welchen positiven Effekt hatte die Einführung der Grundschulnoten 1919?
16:20-19:45 Sind Noten objektiv?
- Bevor du diese Filmpassage ansiehst, fertige bitte eine Liste der Faktoren an, von denen du annimmst, dass sie die Schulnoten beeinflussen.
- Ergänze und korrigiere deine Liste mit den Faktoren, die im Film genannt werden.
- Welche Faktoren hättest du erwartet? Welche nennt der Film außerdem noch?
- Welche hälst du für gerechtfertigt, welche nicht?
20:45-29:45 Schule ohne Noten
- Was unterscheidet den Unterricht in der Primus-Schule in Minden von traditionellem Unterricht?
- Organisation, Material, Verhalten der Schüler
- Wie würdest du es finden, wenn das Konzept in allen Regelschulen eingeführt würde?
- Welche Probleme könnten dabei entstehen? Welche Änderungen wären dafür notwendig?
Wenn du möchtest, kannst du am Schluss die Ziele der Reformschule mit dem Alltag an einer Frankfurter Hauptschule vergleichen, wozu es bei Spiegel TV eine Dokumentation gibt.
Dienstag, 3. April 2018
Freie Tomaten
Weißt du, was open source bedeutet? Kennst du Produkte, die open source sind? Welche?
Benutzt du auch open source Produkte? Warum (nicht)?
Welche Bereiche unseres Lebens sollten nicht patentiert werden können?
Sieh den Film unten an. Was würdest du als das zentrale Thema des Films bezeichnen?
Sieh den Film nocheinmal an und entscheide, ob die Sätze unten richtig oder falsch sind.
1. Man kann patentierte Samen kaufen und im eigenen Garten damit Tomaten nachzüchten.
2. Wer open source Tomaten anbaut, muss für das Patent etwas zahlen.
3. Man darf open source Tomaten weiter verkaufen und damit Geld verdienen.
4. Die spezielle Tomatensorte vom Film darf als Lebensmittel verkauft werden.
Benutzt du auch open source Produkte? Warum (nicht)?
Welche Bereiche unseres Lebens sollten nicht patentiert werden können?
Sieh den Film unten an. Was würdest du als das zentrale Thema des Films bezeichnen?
Sieh den Film nocheinmal an und entscheide, ob die Sätze unten richtig oder falsch sind.
1. Man kann patentierte Samen kaufen und im eigenen Garten damit Tomaten nachzüchten.
2. Wer open source Tomaten anbaut, muss für das Patent etwas zahlen.
3. Man darf open source Tomaten weiter verkaufen und damit Geld verdienen.
4. Die spezielle Tomatensorte vom Film darf als Lebensmittel verkauft werden.
Sonntag, 18. März 2018
Mode und Geschlechterrollen
Hier ist ein 40-minütiger Film über die Mode in der Geschichte und ihre Beziehung zur jeweiligen Geschlechterrolle von Mann und Frau in jener Zeit.
Naja, wenn du mal in Deutschland bist, kannst du dieses Video vielleicht sehen ...
Naja, wenn du mal in Deutschland bist, kannst du dieses Video vielleicht sehen ...
Familienmord in der Steinzeit.
Hier ist ein Video, das einen sehr, sehr lange zurückliegenden Mord aufklären möchte. Du kannst dasselbe Video bei ZDFinfo, aber auch bei Youtube finden.
Der Einführungstext thematisiert das wichtiger Vokabular (fett gedruckt) und führt auch die Fachbegriffe ein, die im Video selbst erklärt werden (kursiv). Viele Wörter wirst du aus dem Kontext heraus verstehen. Andere musst du nachschlagen. Erstell bitte eine Vokabelliste, bevor zu das Video ansiehst.
Am Beginn der Menschheit steht der religiöse Glaube und die Beerdigung der Toten. In den Grabstätten findet man Grabbeigaben und Spuren von Bestattungszeremonien. In der Steinzeit waren die Menschen zunächst Jäger und Sammler und haben Steinwerkzeuge und -waffen benutzt, mit denen sie nicht nur Tiere gejagt haben, sondern sich auch verteidigen konnten. Sie fertigten Steinwerkzeuge wie Äxte oder Beile an, mit denen sie Bäume fällen konnten, aber auch Fernwaffen wie Pfeil und Bogen. Die Pfeilspitzen wurden auch aus Stein hergestellt.
Sowohl die Schnurkeramiker als auch die Glockenbecherkultur betrieben aber schon Akkerbau und Viehzucht (Ziegen, Schafe und Rinder) und formten verschiedene Gefäße wie Vasen oder Schüsseln aus Ton, den sie danach im Feuer brannten. Sie waren keine Nomaden mehr, sondern lebten in Siedlungen zusammen. Als sich die Menschen an einem Ort niederließen und sesshaft wurden, ging das mit großen Veränderungen einher. Es war eine Zeit des Umbruchs, in der es auch zu großen Wanderungsbewegungen kam und neue Volksstämme nach Zentraleuropa vorstießen.
Die Archäologie gräbt diese steinzeitlichen Siedlungen und Grabstätten wieder aus und versucht, das damalige Leben zu rekonstruieren. Bis vor wenigen Jahrzehnten war man dabei auf die Altersbestimmung anhand der Erdschichten an der Fundstätte angewiesen. oder man hat die Funde mit Hilfe der Form der Steinwerkzeuge einer bestimmten Epoche zugeordnet: waren sie grob und kantig oder glatt geschliffen? Aber dann gelang ein großer Durchbruch, seit man das Alter organischen Materials mit der Radiokarbonmethode bestimmen kann. Neuerdings spielt auch die Genetik eine große Rolle. Wenn das Material aber genisch nicht mehr analysierbar ist, weil es zu sehr zersetzt oder mit Bakterien und moderner DNA verunreinigt wurde, kann man immer noch das Isotopenverhältnis einiger Spurenelemente (zum Beispiel Strontium) und Mineralien im besonders harten Zahnschmelz untersuchen. Das gibt Aufschluss darüber, wo die Menschen gelebt haben, als dies Zähne wuchsen, denn die Mineralienzusammensetzung des Trinkwassers ist in jeder Landschaft anders.
Da es sich bei der Fundstätte in Eulau um das Grab von Ermordeten handelt, haben die Archäologen für die Auflösung des Rätsels in diesem Fall auch mit der Kriminalistik zusammen gearbeitet. Man wollte zusammen mit der Profilern der Polizei wie bei einem heutigen Mord ermitteln und den Tatort erheben, den Tatvorgang rekonstruieren und ein schlüssiges Tatmotiv finden. War es ein Raub oder eine Beziehungstat aus Eifersucht oder Neid? Wer waren die Mörder? Nachbarn, Verwandte oder ein Fremde? Gibt es auffällige Muster im Geschehen oder ist das Unheil unvorhergesehen passiert?
Hier ist die Aufgliederung des Videos in verschiedene Abschnitte. Konzentrier dich bei jedem Abschnitt auf die jeweilige Frage. Es ist nicht nötig, dass du alles genau verstehst und die komplette Argumentation nachvollziehen kannst, um diese Fragen zu beantworten.
0:00 - 4:30 Einführung
4:30 - 13:20 Wie war das Leben damals? Welche Veränderungen passierten zu der Zeit?
13:20 - 18:30 Waren es die Nachbarn? Warum (nicht)?
18:30 - 29:00 Was sagen die Waffen über den Tatvorgang aus?
29:00 - 38:00 Warum sind einige Leute der Glockenbecher schon damals so weit gereist?
Haben Sie Krieg geführt oder waren sie friedlich?
38:00 - Ende Was sagen die Zähne? Wie wird die Tat schließlich erklärt?
FRAGE: WER WAREN DIE MÖRDER? NACHBARN, VERWANDTE oder FREMDE?
Na, hast du das Rätsel gelöst? Hat dir der Steinzeitkrimi gefallen?
Freitag, 9. März 2018
Was ist Kunst?
In diesem Video findest du einige Antworten auf diese Frage. Bist du mit diesen Meinungen einverstanden?
Freitag, 1. September 2017
Bundestagswahl 2017
Was würdest du bei der Bundestagswahl 2017 wählen, wenn du Deutscher wärst?
Hier kannst du dich über die politischen Programme der deutschen Parteien informieren. Du kannst auch deine Meinung zu 38 Thesen angeben und der Walomat errechnet, welche Partei dir nahe steht. Das muss nicht unbedingt die Partei sein, die du wählen würdest, aber eine Partei, über die du dich näher informieren solltest.
Hier kannst du dich über die politischen Programme der deutschen Parteien informieren. Du kannst auch deine Meinung zu 38 Thesen angeben und der Walomat errechnet, welche Partei dir nahe steht. Das muss nicht unbedingt die Partei sein, die du wählen würdest, aber eine Partei, über die du dich näher informieren solltest.
Montag, 6. März 2017
Bilingualismus
Hier ist ein Link zum Eintrag Bilingualismus in der deutschsprachigen Wikipedia. Besonders die drei folgenden Unterkapitel sind interessant, weil sie sich teilweise widersprechen:
- Zweisprachigkeit und Intelligenz
- Spracherwerbsdefizite und schulische Leistungen
- Bilingualer Unterricht
Bitte schickt mir einen Text, in dem ihr die Ergebnisse zusammenfasst, gegenüber stellt und dann eure eigene Meinung zum Bilingualismus in Galicien darstellt und begründet.
Hier einige Textauszüge:
"In den 1950er-Jahren und bis in die 1970er-Jahre hinein behaupteten manche Forscher, die Zweisprachigkeit führe zu einer unterentwickelten Intelligenz.[1] Solche Studien werden heute als mangelhaft angesehen: es wurden Immigrantenkinder aus den unteren sozialen Schichten im Vergleich mit Einsprachigen aus der Mittelschicht untersucht; die Untersuchungen wurden oft nur in der L2 durchgeführt. Lambert und Peal zeigten 1962 erstmals, dass zweisprachige Kinder bei sprachlichen und nichtsprachlichen Intelligenztests höher abschnitten als Einsprachige.[2] [...] Die heutige Forschung zeigt, dass „eher leichte kognitive Gewinne, namentlich im Bereich des bewussten Umgangs mit Sprache, zu verzeichnen sind“. Ein Artikel von E. Bialystok an der Universität von York[3] zeigte außerdem, dass die kognitiven Fähigkeiten zweisprachiger Menschen im hohen Alter nicht so schnell nachlassen wie bei Einsprachigen."
"Eine Studie an der Universität Lausanne (Intégration scolaire des enfants migrants, 2000) hat gezeigt, dass Kinder, die in die Schweiz immigrieren, weniger Erfolg im Unterricht haben als muttersprachliche Kinder. Außer sozialen Fragen wurden auch mangelnde Sprachkenntnisse als Grund genannt. Die Autoren kamen zu dem Schluss, dass vier Faktoren eine Rolle spielen: Wird die andere Sprache als unbedeutend angesehen, kommt das Kind aus einer niedrigeren sozialen Schicht, ist es über 10–12 Jahre alt und wird die Muttersprache des Kindes von den Lehrern vernachlässigt, so kann dies zu verzögertem Lernen führen. Die Studie rät deshalb dazu, die erste Sprache und die Integration der Kultur der Immigrantenkinder zu fördern; Lehrer sollen sich vergegenwärtigen, wie schwierig es für Kinder ist, eine neue Sprache zu lernen, und deshalb sensibler reagieren. [...] In Ländern wie den USA werden die Probleme von Immigranten- oder zweisprachig aufgewachsenen Kindern unter dem Begriff Limited English Proficiency zusammengefasst. Pädagogische Sondermaßnahmen konzentrieren sich hier nicht auf die Förderung beider Sprachen und somit die Sprachkompetenz des Kindes. Die Bemühungen konzentrieren sich ausschließlich auf die Beherrschung der Landessprache."
"Eine Untersuchung über zweisprachig deutsch-französischen Unterricht im schweizerischen Kanton Wallis (von derUniversität Neuchâtel) hat gezeigt, dass Kinder, die von klein auf Unterricht in zwei Sprachen erhalten, nicht nur die L2 schneller erlernen; sie entwickeln auch ihre „allgemeinen sprachlichen Kompetenzen“. Eine Verschlechterung der L1 wurde nicht festgestellt. (Groupe de recherche sur l’enseignement bilingue, 1994). Cummins [1981; 1984] hat dieses Phänomen mit der Developmental Interdependence Hypothesis erklärt, die besagt, dass mit dem Erlernen der ersten Sprache die kognitiven Ressourcen zum Erlernen der Zweitsprache entwickelt werden."
- Zweisprachigkeit und Intelligenz
- Spracherwerbsdefizite und schulische Leistungen
- Bilingualer Unterricht
Bitte schickt mir einen Text, in dem ihr die Ergebnisse zusammenfasst, gegenüber stellt und dann eure eigene Meinung zum Bilingualismus in Galicien darstellt und begründet.
Hier einige Textauszüge:
"In den 1950er-Jahren und bis in die 1970er-Jahre hinein behaupteten manche Forscher, die Zweisprachigkeit führe zu einer unterentwickelten Intelligenz.[1] Solche Studien werden heute als mangelhaft angesehen: es wurden Immigrantenkinder aus den unteren sozialen Schichten im Vergleich mit Einsprachigen aus der Mittelschicht untersucht; die Untersuchungen wurden oft nur in der L2 durchgeführt. Lambert und Peal zeigten 1962 erstmals, dass zweisprachige Kinder bei sprachlichen und nichtsprachlichen Intelligenztests höher abschnitten als Einsprachige.[2] [...] Die heutige Forschung zeigt, dass „eher leichte kognitive Gewinne, namentlich im Bereich des bewussten Umgangs mit Sprache, zu verzeichnen sind“. Ein Artikel von E. Bialystok an der Universität von York[3] zeigte außerdem, dass die kognitiven Fähigkeiten zweisprachiger Menschen im hohen Alter nicht so schnell nachlassen wie bei Einsprachigen."
"Eine Studie an der Universität Lausanne (Intégration scolaire des enfants migrants, 2000) hat gezeigt, dass Kinder, die in die Schweiz immigrieren, weniger Erfolg im Unterricht haben als muttersprachliche Kinder. Außer sozialen Fragen wurden auch mangelnde Sprachkenntnisse als Grund genannt. Die Autoren kamen zu dem Schluss, dass vier Faktoren eine Rolle spielen: Wird die andere Sprache als unbedeutend angesehen, kommt das Kind aus einer niedrigeren sozialen Schicht, ist es über 10–12 Jahre alt und wird die Muttersprache des Kindes von den Lehrern vernachlässigt, so kann dies zu verzögertem Lernen führen. Die Studie rät deshalb dazu, die erste Sprache und die Integration der Kultur der Immigrantenkinder zu fördern; Lehrer sollen sich vergegenwärtigen, wie schwierig es für Kinder ist, eine neue Sprache zu lernen, und deshalb sensibler reagieren. [...] In Ländern wie den USA werden die Probleme von Immigranten- oder zweisprachig aufgewachsenen Kindern unter dem Begriff Limited English Proficiency zusammengefasst. Pädagogische Sondermaßnahmen konzentrieren sich hier nicht auf die Förderung beider Sprachen und somit die Sprachkompetenz des Kindes. Die Bemühungen konzentrieren sich ausschließlich auf die Beherrschung der Landessprache."
"Eine Untersuchung über zweisprachig deutsch-französischen Unterricht im schweizerischen Kanton Wallis (von derUniversität Neuchâtel) hat gezeigt, dass Kinder, die von klein auf Unterricht in zwei Sprachen erhalten, nicht nur die L2 schneller erlernen; sie entwickeln auch ihre „allgemeinen sprachlichen Kompetenzen“. Eine Verschlechterung der L1 wurde nicht festgestellt. (Groupe de recherche sur l’enseignement bilingue, 1994). Cummins [1981; 1984] hat dieses Phänomen mit der Developmental Interdependence Hypothesis erklärt, die besagt, dass mit dem Erlernen der ersten Sprache die kognitiven Ressourcen zum Erlernen der Zweitsprache entwickelt werden."
Samstag, 25. Februar 2017
Handy und Suchtverhalten
Was ist Nomophobie? Warum wird in den Medien so oft darüber gesprochen?
Wieviel Minuten verbringt ihr täglich mit folgenden Aktivitäten? Wie oft pro Tag?
- telefonieren
-Zeitung/Zeitschriften lesen
-soziale Netzwerke
-SMS/What's up
-im Internet surfen
-Uhrzeit ablesen
-Fotos machen
-Videos aufnehmen
-Mails lesen und schreiben
-Briefe schreiben
Was meint ihr, wie oft und wie lange man diesen Aktivitäten vor dem Handy-Zeitalter nachgegangen ist? Gab es die Verhaltensweisen unten schon vor den 80-er Jahren oder sieht man so etwas erst heute?
- permanent uf die Uhr gucken
- auf der Toilette lesen
- beim Sex Telefongespräch beantworten
Wie reagierst du, wenn du feststellt, dass du das Handy zu Hause vergessen hast oder die Batterie leer ist? Warum? Und wie reagierst du, wenn du es verloren hast? Warum ist das ein Problem?
Würdest du dich oder andere Personen aus deiner Familie oder deinem Freundeskreis als handysüchtig bezeichnen? Hier unten ist eine Definition, an der du dich orientieren kannst.
"Erst wenn die Betroffenen ein häufiges, unüberwindliches Verlangen spüren, das Handy aus der Tasche zu kramen und das Verhalten kaum kontrollieren können, gibt es ernsthafte Anzeichen für eine Sucht. Gefährlich wird es, wenn die Arbeitsfähigkeit nachlässt, die Betroffenen reizbar oder sogar aggressiv werden und darunter das Sozialleben leidet. Häufig tritt Nomophobie gemeinsam mit anderen Krankheiten wie Internet-, Glücksspiel- oder Shopping-Sucht auf."
Wie könnte eine Therapie gegen Nomophobie aufgebaut sein? Ambulant oder stationär?
Hier ist noch ein Text zum Thema. Du kannst deine Antworten mit denen vom Text vergleichen.
Kommst du zu denselben Schlussfolgerungen wie das Text oder zu ganz anderen Ergebnissen?
Wieviel Minuten verbringt ihr täglich mit folgenden Aktivitäten? Wie oft pro Tag?
- telefonieren
-Zeitung/Zeitschriften lesen
-soziale Netzwerke
-SMS/What's up
-im Internet surfen
-Uhrzeit ablesen
-Fotos machen
-Videos aufnehmen
-Mails lesen und schreiben
-Briefe schreiben
Was meint ihr, wie oft und wie lange man diesen Aktivitäten vor dem Handy-Zeitalter nachgegangen ist? Gab es die Verhaltensweisen unten schon vor den 80-er Jahren oder sieht man so etwas erst heute?
- permanent uf die Uhr gucken
- auf der Toilette lesen
- beim Sex Telefongespräch beantworten
Wie reagierst du, wenn du feststellt, dass du das Handy zu Hause vergessen hast oder die Batterie leer ist? Warum? Und wie reagierst du, wenn du es verloren hast? Warum ist das ein Problem?
Würdest du dich oder andere Personen aus deiner Familie oder deinem Freundeskreis als handysüchtig bezeichnen? Hier unten ist eine Definition, an der du dich orientieren kannst.
"Erst wenn die Betroffenen ein häufiges, unüberwindliches Verlangen spüren, das Handy aus der Tasche zu kramen und das Verhalten kaum kontrollieren können, gibt es ernsthafte Anzeichen für eine Sucht. Gefährlich wird es, wenn die Arbeitsfähigkeit nachlässt, die Betroffenen reizbar oder sogar aggressiv werden und darunter das Sozialleben leidet. Häufig tritt Nomophobie gemeinsam mit anderen Krankheiten wie Internet-, Glücksspiel- oder Shopping-Sucht auf."
Wie könnte eine Therapie gegen Nomophobie aufgebaut sein? Ambulant oder stationär?
Hier ist noch ein Text zum Thema. Du kannst deine Antworten mit denen vom Text vergleichen.
Kommst du zu denselben Schlussfolgerungen wie das Text oder zu ganz anderen Ergebnissen?
Mein Lieblingsobjekt
Hier sind Beschreibungen von verschiedenen Lieblingsobjekten:
Blättert den Power Point doch mal durch!
Mittwoch, 22. Februar 2017
Mittwoch, 13. Juli 2016
Kulturwelten
Montag, 4. Juli 2016
Zweisprachigkeit
Hier ist ein Video über zweisprachige Erziehung.
Meint ihr auch, dass eine zweisprachige Erziehung helfen kann, damit die Kinder später besser eine Arbeit finden?
Meint ihr auch, dass eine zweisprachige Erziehung helfen kann, damit die Kinder später besser eine Arbeit finden?
LESEDÜNE: Marc-Uwe Kling und sein Känguru
Das ist ein Link zu einem Video der Kabarettshow vom 3satfestival. Marc-Uwe Kling liest dort aus seinem Buch "Känguru-Chroniken" vor. Alle drei Bücher seiner Reihe haben wir auch in unsere Schulbibliothek eingestellt, weil sie leicht zu lesen und so lustig sind.
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